осень

  • Осень разноцветная

    Задачи

    • Дать представление о выразительных средствах, передающих настроение в музыке,
    • изобразительном искусстве,
    • художественном слове;
    • учить соотносить характер музыки и цветовую гамму картины
    • Закреплять умение лепить по представлению фрукты и овощи, передавая характерные особенности предметов;
    • упражнять в составлении красивых композиций в рисовании и аппликации, используя усвоенные способы изображения
    • Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе, закрепить знания о приметах осени
    • Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций

    Дидактический материал

    • Фонограммы - пьеса «Октябрь» из цикла «Времена года» П. Чайковского, песня «Урожай собирай»;
      Классическая музыка для детей см. Классическая музыка для детей - Музыка о природе
    • фланелеграф;
    • картинки для фланелеграфа,
    • изображающие приметы осени, деревья в осеннем уборе, листья, тучи, дождик, детей, одетых в одежду для дождливых дней, людей с зонтами, птиц, улетающих на юг, людей, убирающих урожай
      с полей, рябину с красными ягодами;
    • иллюстрации осени - золотой, дождливой,
    • корзины с овощами и фруктами
    • 2 листа бумаги А2,
    • акварель,
    • кисти, баночки с водой;
    • набор геометрических фигур из цветной бумаги,
    • ножницы,
    • клей,
    • кисточки для клея,
    • салфетки,
    • клеенки;
    • пластилин,
    • стеки,
    • доски для лепки,
    • блюдо

    Ход занятия

    Дети входят в зал под звучание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (кассета «П. Чайковский «Времена года») (см. выше).

    Воспитатель (загадывает загадку):

    Грачи улетели,
    Леса пожелтели,
    Одни зеленеют
    Лишь сосны да ели.
    Дни стали короче,
    Длинней стали ночи...
    Кто скажет, кто знает,
    Когда такое бывает?
    (Осень)

    Расскажите, ребята, по каким приметам мы узнаем, что настала осень.

    Дети называют приметы осени.
    Педагог выкладывает соответствующие картинки на фланелеграфе так, чтобы получилась картина осени.

    Ребенок.

    С мокрых яблонь листья обрывая.
    Ветер забегает в каждый сад.
    Лапчатым гусенком ковыляя,
    По деревне ходит листопад.
    (В. Семернин)

    Исполняется ПЕСНЯ ОБ ОСЕНИ (по выбору педагога). (см. раздел НОТЫ)

    Воспитатель.

    Дети, в осени три месяца.
    Какие? (Ответы детей.)
    Каждый месяц по-своему красив.
    Для каждого из них осень-художница нашла свои, особые краски.
    Давайте посмотрим, какой многоцветной бывает осень (Показывает иллюстрацию золотой осени.)
    Какими красками художник изобразил золотую осень? (Ответы детей.)

    Ребенок.

    Осень, солнечная осень!
    Мы охапки листьев носим.
    Листьев пестрых, самых разных —
    Серебристых, желтых, красных.
    И дорога, что видна
    Мне из нашего окна.
    Развернулась под окном
    Разноцветным полотном.

    Музыкальный руководитель.

    Какое чудесное, светлое стихотворение вы рассказали о золотой осени. Послушайте, как о солнечной осени расскажет нам музыка.

    Дети слушают песню «ОСЕНЬ БРОДИТ ПО ЛЕСАМ» Е. Тиличеевой.

    Ребенок.

    Будто рыжая лиса.
    Бродит осень по лесам.
    Где махнет хвостом пушистым,
    Золотыми станут листья.
    Стали желтыми сады,
    Всюду осени следы.
    Лист осины вспыхнул в чаще,
    Как фонарик настоящий.
    (Л. Дымова)

    Педагог показывает иллюстрацию дождливой осени.

    Музыкальный руководитель.

    Дети, какие краски подобрал художник для дождливой осени? (Ответы детей.)

    Дети слушают песню «О ЧЕМ ПЛАЧЕТ ДОЖДИК» Е. Тиличеевой.

    Ребенок.

    Все тучи, тучи. Дождик,
    Холодный, словно лед,
    Колючий, словно ежик,
    По осени бредет.
    (С. Егоров)

    Ребенок.

    От осени не скрыться,
    Не скрыться никуда.
    Кричат печально птицы,
    Молчит в реке вода.
    Скамейки дождик мочит,
    Деревья и дома...
    Он плачет, он не хочет,
    Чтоб к нам пришла зима.

    Музыкальный руководитель.

    Ребята, какая грустная песня. И картина осеннего дождя печальная, унылая.

    Исполняется ПЕСНЯ О ДОЖДЕ (по выбору педагога).
    Педагог показывает иллюстра­цию урожая овощей и фруктов.

    Музыкальный руководитель.

    Какое настроение передает эта картина? (Ответы детей.)
    Какое богатство красок!

    Ребенок.

    По таинственным законам,
    Непонятным до сих пор,
    Огурец растет зеленым,
    Рядом красный помидор
    Баклажаны синие
    Рядом с желтой дынею,
    А земля черным-черна,
    А земля для всех одна.
    (О. Бондур)

    Музыкальный руководитель.

    Теперь послушаем, как музыка своими музы­кальными красками расскажет об урожае.

    Дети слушают песню «ЧТО У ОСЕНИ В КОРЗИНЕ» Е. Тиличеевой

    Ребенок.

    Пришла к нам осень с гроздьями
    Огненной рябины.
    Спросим мы у осени,
    Что в ее корзине.
    Полна корзина фруктами,
    Чудо-овошами,
    Очень-очень вкусными
    Разными вещами.
    (Л. Дымова)

    Музыкальный руководитель.

    Какими музыкальными красками компози­тор передал настроение в песне?
    Какая звучала музыка? (Примерные ответы детей: музыка бодрая, веселая, задорная, громкая, ритмичная, четкая...)
    И в музыке мы услышали разноцветную урожайную осень.

    Ребенок.

    Осень на опушке краски разводила,
    По листве тихонько кистью проводила.
    Пожелтел орешник, и зарделись клены,
    В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
    Утешает осень: не жалейте лета.
    Посмотрите — осень в золото одета.
    (3. Федоровская)

    Педагог предлагает рассказать об осени в рисунках, лепке и аппликации. Дети делятся на 3 подгруппы.
    Дети 1-й подгруппы рисуют на большом листе бумаги золотую осень;
    дети 2-й подгруппы выполняют коллективную аппликацию «Дождливая осень в лесу»;
    дети 3-й подгруппы лепят овощи и фрукты и выкладывают их на блюдо.
    В процессе работы педагог побуждает использовать в аппликации разные приемы при изображении силуэтов деревьев и кустов (вырезывание, обрыв, мозаика), прием рисования «по сырому» при передаче образа золотой осени, использовать стеки для передачи характерных особенностей овощей и фруктов.
    Музыкальное сопровождение — «Октябрь» П. Чайковского.
    При рассматривании работ педагог предлагает рассказать, какой разной бывает осень, подобрать слова-определения (дождливая, золотая, солнечная, разноцветная, урожайная, хмурая, грустная, серая и т.д.).

    Педагог

    Из деревни, из села
    Осень в город повезла
    Горы снежные — капусту,
    Брызги солнца - кукурузу.
    И синеют сливы густо,
    И блестят бока арбузов.
    Золотятся груды яблок,
    Винограда россыпи.
    Сколько сочных, ярких красок
    У деревенской осени!

    Исполняется под фонограмму хоровод «УРОЖАЙ СОБИРАЙ» Ноты ЗДЕСЬ

    Мы корзиночки несем, - Идут по кругу, взявшись за руки.
    Хором песенки поем.
    Урожай собирай
    И на зиму запасай.

    Ой да, собирай - Хлопают в ладоши.
    И на зиму запасай. - Кружатся топающим шагом.

    Мы - ребята-молодцы, - Показывают, как собирают овощи, накло­няясь и опуская правую руку, левую («кор­зинку») держа перед собой, затем выпрямляясь и прикасаясь правой рукой к ладони левой.
    Собираем огурцы,
    И фасоль, и горох.
    Урожай у нас не плох!

    Ой-да, и горох. - Движения те же.
    Урожай у нас не плох!

    Ты, пузатый кабачок, - Грозят пальцем, поддерживая руку за локо­ток.
    Отлежал себе бочок.
    Не ленись, не зевай, - Водят пальцем вправо-влево.
    А в корзину полезай! - Манят руками.
    Ой да, не зевай, - Движения те же.
    А в корзину полезай.

    Едем, едем мы домой - Идут по кругу топающим шагом, «держа» в руках руль.
    На машине грузовой.
    Ворога отворяй,
    Едет с ноля урожай!
    Ой да, отворяй. - Движения те же.
    Едете поля урожай!

    Проигрыш

    «Пружинка» с поворотом, покачивая согнутыми в локтях руками вправо-влево.
    На последние 2 аккорда 2 раза вытянуть вперед правую руку, сжав пальцы в кулак и подняв большой палец вверх («нажать на сигнал»).

     

  • Сколько знаю я дождей

    Задачи:

    • Совершенствовать умение ритмично и слаженно играть в оркестре
    • Развивать фантазию, умение передать свои впечатления в рисунке
    • Формировать представление о разнообразии дождей
    • Воспитывать умение радоваться успехам товарищей

    Дидактический материал:

    • Иллюстрации - весенний дождь,
      буря с сильным ветром и дождем,
      дождь с градом, грибной дождь,
      летний дождь с радугой, осенний
      дождик с листопадом
    • фонограммы пьес - «Дождик» В. Косенко, «Дождь и радуга» С. Прокофьева
    • Металлофоны, треугольники; осенние листья;
    • акварель, гуашь, сангина, пастель, цветные восковые мелки, угольный карандаш,
    • бумага А4 белая и тонированная,
    • баночки с водой,
    • салфетки

    Ход занятия

    Дети входят в зал под звучание пьесы «Дождик» В. Косенко.

    Педагог показывает иллюстрацию тучек.

    Музыкальный руководитель.

    Плывут по небу тучки.
    В каждой из них живет дождик.
    Все дождики разные.
    Решили они рассказать о себе.

    Дети исполняют попевку «ДОЖДИК».

    Педагог сопровождает пение детей игрой на металлофоне, показывает иллюстрацию весеннего дождя.

    Музыкальный руководитель.

    Весной дожди веселые.
    Как только дождь кончается,
    На небе сразу солнышко
    Всем людям улыбается.
    После весеннего дождя на небе появляется радуга.
    И всем сразу хочется улыбнуться.

    Дети исполняют на металлофонах и треугольниках румынскую народную песню «КАП-КАП-КАП»

    Педагог показывает иллюстрацию ливня с ветром.

    Музыкальный руководитель.

    Иной раз дождик с ветром,
    Порывистым, могучим.
    Деревья он ломает,
    Бросает камни с кручи,
    Ломает мачты в море
    У кораблей усталых.
    А нам принес загадки
    Он для ребяток малых.
    (Загадывает загадки.)

    Подходила - грохотала.
    Стрелы на поле метала.
    Нам казалось - шла с бедой,
    Оказалось - шла с водой.
    Подошла да пролилась -
    Вдоволь пашня напилась.
    (Туча.)

    Разгулялся ветер по полям,
    Шумно закачалась рожь густая.
    Над полями тучу пополам
    Расколола сабля голубая.
    В небе барабан загрохотал,
    А потом в сверкающих сапожках
    Кто-то быстро-быстро побежал
    По земле на тонких длинных ножках.
    (Молния, гром и дождь.)

    Этот дождик не простой:
    Скачет по дорожке,
    Вместе с ним летят на землю
    Белые горошки.
    (Дождь с градом.)

    Педагог показывает иллюстрацию дождя с градом.
    Дети выполняют фонопедические упражнения (по методу В. Емельянова):

    Горошины! Горошины! - Поднимают одну руку вверх и постепенно опускают ее, произнося «острые», короткие звуки «о» от самого высокого к самому низкому. Сгеsсеndо и Diminuendo на звук«о» в среднем регистре.

    На землю с неба сброшены. - Глиссандо с верхнего регистра к нижнему на слог «у...х!», показывая направление мелодbи рукой и ударяя на «х» пальцами по ладони другой руки.

    Рассыпался горох на семьдесят дорог.
    Как нравится горошинам
    Лететь, лететь в ладоши к нам,

    Но все бегут от них, - Глиссандо на звук «у» то вверх, то вниз, показывая направление движения рукой.
    От капель дождевых.
    С одной тучи полился грибной дождь.
    Дождик капнул под кусток,
    Появился там грибок.

    Исполняется песня «ПОД ГОРОЮ ВЫРОС ГРИБ» Ж. Металлиди

    Под горою вырос гриб. - Поднять руки над головой и соединить кончики пальцев, как бы показывая шляп­ку гриба.
    Гриб увидел дед Архип. - Приставить ладонь к глазам («посмот­реть»).
    День пилил, - Прижать ладони друг к другу, прижать руки к груди и вытянуть их вперед («пилить»).
    Два рубил. - Прижать сложенные ладони к плечу и резко опустить руки вниз («рубить»).
    Гриб на землю не свалил. - Прижать ладони к щекам и покачать головой вправо-влево.
    Кликнул старый бабку. - Прижать правую ладонь к груди и отве­сти руку в сторону — 2 раза.
    Бабка гриб в охапку! - Соединить согнутые руки перед собой и слегка покачать ими.
    Насолила, - Собрать пальцы правой руки в щепоть и быстро перебирать ими («солить»).
    Наварила, - Водить круговыми движениями указа­тельным пальцем одной руки по ладони другой.
    В гости звать тебя просила. - Манить руками.
    Все! - Резко поднять обе руки вверх.

    Педагог показывает иллюстрацию летнего дождя с радугой.

    Музыкальный руководитель.

    Дожди бывают летние,
    Всегда они заметнее,
    Сверкают яркой радугой
    И теплой влагой радуют.

    Исполняется ПЕСНЯ О ДОЖДЕ, (по выбору педагога).

    Педагог показывает иллюстра­цию осеннего дождя с листопадом.

    Музыкальный руководитель.

    Дождь сегодня не простой.
    Дождь сегодня золотой.
    Листья под дождем летят,
    Потому что листопад.

    Дети исполняют «ТАНЕЦ С ОСЕННИМИ ЛИСТЬЯМИ» (по выбору педагога).

    Воспитатель.

    Вот какие разные дожди живут в тучках. Мы попробуем нарисовать их.

    Дети рисуют по теме «РАЗНЫЕ ДОЖДИ».
    Каждый ребенок самостоятельно реша­ет, какой дождь он будет рисовать. Воспитатель предлагает выбрать изобразительные материалы и фон бумаги, уточняет, какие тона использовать для изображения весеннего или осеннего дождя, какими материалами можно изобразить грозу или теплый лет­ний дождик.

    Музыкальное сопровождение — «Дождь и радуга» С. Прокофьева

    После окончания работы все рассматривают рисунки.

    Проводится пальчиковая игра «СКОЛЬКО ЗНАЮ Я ДОЖДЕЙ».

    Сколько знаю я дождей? - Прикасаться пальцами по очереди к боль­шому, начиная с указательного.
    Сосчитайте поскорей:
    Дождик с ветром,  - Поочередно загибать пальцы.
    Дождь грибной,
    Дождик с радугой-дугой,
    Дождик с солнцем,
    Дождик с градом,
    Дождик с рыжим листопадом.
    (А. Тараскин)

    Исполняется ПЕСНЯ ОБ ОСЕНИ (по выбору педагога). (см. раздел НОТЫ)