спи моя радость усни

  • Волшебные сны

    Задачи:

    • Развивать звуковысотный слух, опираясь на схематичное изображение мелодии
    • Учить самостоятельно придумывать узоры для снежинок;
    • закреплять навыки рисования концом кисти, выполнения аккуратных ажурных узоров
    • Закреплять представления об окружающем мире
    • Побуждать детей привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности
    • Музыка «Классические колыбельные» (см. ЗДЕСЬ)
    • фонограмма «Вальса снежных хлопьев» П. Чайковского; (см. ЗДЕСЬ)
    • металлофон;
    • фланелеграф с нотоносцем,
    • небольшие звездочки для фланелеграфа;
    • игрушечная елочка;
    • рисунки, изображающие различные снежинки;
    • гномик
    • Квадратные листы бумаги темного цвета,
    • белая гуашь,
    • кисточки,
    • стаканчики с водой,
    • салфетка

    Ход занятия

    Дети входят в зал под звучание пьесы «Сладкая греза» П. Чайковского и садятся на места (См «П. Чайковский «Детский альбом»).

    Музыкальный руководитель играет на металлофоне и поет на мотив «Сладкой грезы»:

    «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, дети!».

    Они отвечают:

    «Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!».

    Музыкальный руководитель.

    Ребята, вы, наверное, заметили, что поздней осенью и зимой очень не хочется рано вставать.
    Так и хочется хоть немножеч­ко еще подремать, понежиться в теплой постели.
    Я приглашаю вас сегодня в сонную сказку.

    Если в дом твой, если в дом твой
    Совершенно не слышна,
    Вслед за вечером вступила
    Голубая тишина,
    Должен ты про все на свете,
    Жаль не жаль, а забывать
    И, как все на свете дети,
    Поскорей идти в кровать.

    Дети слушают колыбельную «НАСТУПИЛ ЧАС НОЧНОЙ» Й. Брамса.

    Музыкальный руководитель.

    Дети, как бы вы назвали эту музыку? Почему?
    Какой характер у колыбельной песни. (Дети отвечают.)
    Вы все сказа ли правильно, музыка колыбельной тихая, нежная, ласковая, певучая.
    Колыбельная песенка помогает нам уснуть.
    Часто мама пост ее вам перед сном. Мы засыпаем, и к нам приходят разные сны.

    Первый сон ко мне идет,
    Его музыка ведет.

    Педагог играет мелодию танца.
    Дети ее узнают и называют.

    Исполняется ТАНЕЦ (по выбору педагога).

    Музыкальный руководитель.

    В тишине приходит второй сон.
    Все, что можно, все, что можно
    Делать в этой тишине,
    Это - очень осторожно
    Разговаривать во сне.
    С кем угодно -
    Хоть с куницей,
    С кем угодно -
    Хоть с китом,
    Хоть с медведем
    И лисицей,
    Хоть с собакой
    И котом...

    Покажем, ребята, как к нам в сон приходят разные звери.
    Подумайте, кто каким зверем будет. Когда зазвучит музыка, постарайтесь так показать движениями характер своего животного, чтобы я сразу догадалась, кого вы хотите изобразить.

    Звучит любая музыка в умеренном темпе.
    Дети импровизируют движения животных.

    Спать ложусь я без опаски,
    Я придумываю сказки:
    В них ковер-самолет
    Отправляется в полет.

    Дорогу ковру-самолету освещают звезды.
    Они на небе сияют и свои песни напевают.

    Педагог выкладывает на нотоносце звездочками мелодию, дети ее пропевают на слоги «ля», «ле», « ли».

    Синим вечером морозным
    В темно-синем небе звездном
    Тучка снежная плывет,
    Зимний сон с собой ведет.

    Исполняется ПЕСНЯ О ЗИМЕ (по выбору педагога).

    Педагог обращает внимание на точность исполнения мелодии.

    Если будем мы послушны,
    Сон приходит к нам не скучный.
    Будет сон про Новый год
    И веселый хоровод.

    Дети по выбору педагога исполняют НОВОГОДНИЙ ХОРОВОД вокруг игрушечной елочки.

    Педагог.

    Вот волшебный самый сон —
    О снежинках будет он.

    Дети рассматривают рисунки, изображающие снежинки.

    Тает на ладони первая снежинка,
    Маленькая звездочка, тонкая пушинка.
    Легкая, как ветер, в платье белоснежном
    Кажешься ты девочкой, маленькой и нежной.

    Педагог.

    Ребята, чтобы в нашем сне снежинки не растаяли, мы их нарисуем.
    Обратите внимание, у снежинок узор разный, никогда не повторяется.
    Когда будете рисовать, постарайтесь, чтобы ваши снежинки не были одинаковыми. Сколько лучиков у снежинки? (Дети отвечают.)
    Всегда шесть. Сначала нари­суем лучики, а потом будем рисовать снежный узор.

    Дети рисуют снежинки белой краской на темной бумаге.
    Музыкальное сопровождение рисования — «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского из балета «Щелкунчик».
    После рисования ребята любуются своими снежинками.

    Музыкальный руководитель.

    А вот на мягких лапах подходит самый веселый сон.

    Сплю, а рядышком на стуле
    Игры добрые уснули.

    Проводится МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА (по выбору педагога).

    Педагог (показывает гномика):

    Я ресницы опускаю,
    Засыпаю, засыпаю.
    Вот из щели под окном
    Вышел добрый Сонник Гном.
    В колпачке и в башмачках
    На высоких каблучках,
    В синей мантии до пят,
    А в карманах сны ребят.
    Он по комнате шагает,
    Сны мои изобретает.

    Дети ложатся на ковер на спину, закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной «СПИ, МОЯ РАДОСТЬ, УСНИ» Б. Флиса.

    Педагог подходит по очереди к каждому ребенку, дотрагивается до плеча или гладит по голове.
    Ребенок, к которому прикоснулись, спокойно встает и садится на стульчик. Когда все дети сидят, воспитатель говорит, а дети выполняют движения:

    Вот проснулись, потянулись
    И друг другу улыбнулись.
    На прогулку нам пора,
    Ждет нас новая игра.

    Дети берутся за руки и выходят из зала хороводным шагом.