Цель: познакомить детей с выразительными возможностями детского музыкального инструмента — барабана; развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, формировать навыки ансамблевой игры в шумовом оркестре, активизировать внимание и воображение дошкольников.

Музыкальный материал и оборудование:

Г. Свиридов. «Военный марш».

Игрушки, изображающие барабанщиков (заяц-барабанщик, клоун-барабанщик, солдат с барабаном и другие), коллекция детских барабанов, материалы для изготовления барабана (корпус, целлофан, резинки), мягкая игрушка — Мишка.

Ход занятия

Педагог предлагает, рассмотреть детские игрушки, расположенные на столике.

Музыкальный руководитель: Посмотрите — у меня есть игрушки. Кто здесь играет на барабане? И солдаты, и клоуны, и мишки, и зайчики. Как вы думаете, зачем нужен барабан солдату?

Дети: Чтобы маршировать четко и бодро.

Музыкальный руководитель: Давайте представим, что вы солдаты, на вас красивая парадная форма. Сейчас мы возьмем барабаны и будем маршировать, как бравые солдаты.

Звучит «Военный марш» Г. Свиридова. Дети маршируют, играя на барабане.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, зачем барабан нужен клоуну?

Дети предлагают варианты ответов: веселить, развлекать, смешить детей и взрослых.

Музыкальный руководитель: Да, барабан может звучать не только бодро и четко, как в военном марше. Давайте представим, что мы превратились в клоунов, наденем яркие колпачки и попробуем с помощью игры на барабане развеселить друг друга.

Педагог предлагает детям исполнить на барабане веселый, игривый ритм. Дети придумывают поочередно ритмические композиции.

Музыкальный руководитель (достает мишку, сажает его на колени): К нам в гости пришел Мишка, он услышал ваши забавные мелодии.

Мишка (обращаясь к ребятам, музыкальный руководитель изменяет интонации и тембр голоса): Как интересно вы играли на барабане — весело, забавно, игриво! Я никогда не держал барабан в руках. Расскажите, как звучит барабан? Какие бывают барабаны и как они звучат?

Дети вместе с педагогом и Мишкой рассматривают коллекцию барабанов (больших и маленьких, барабанную установку). Сравнивают внешний вид барабана с тембром его голоса.

Музыкальный руководитель: Барабан может не только издавать отдельные звуки — высокие и низкие, громкие и тихие, — он может рассказать целую историю. Послушай, Мишка.

Однажды наши ребята отправились в лес на прогулку. На улице было солнечно, свежо, пели птички, и на лужайке распускались цветочки. Идут по лесу ребята и рассматривают лесные красоты. Вот так: топ-топ-топ (дети имитируют спокойный, тихий, неторопливый ритм шагов ударами палочек по барабану). Гуляли ребята, любовались цветами и не заметили, как налетел ветер, а вместе с ним прилетела туча и пошел дождь. Сначала одна капелька (дети изображают в звуках барабана стук капель дождя), потом — две, а затем обрушился целый хоровод дождевых капель (дети имитируют быстрый ритм, отрывистое звучание). Но вскоре дождь начал затихать, капелек стало все меньше и меньше, и, наконец, дождь прекратился совсем — упала последняя, самая звонкая капелька. Ребята огляделись вокруг — здесь и там лужицы, а в них отражается солнышко. Им захотелось побегать по лужам: шлеп-шлеп-шлеп-шлеп. Так забавно бегать по теплым лужицам! Прибежали они на полянку, а там теплая сочная травка, и стали дети играть в догонялки (дети имитируют сначала неторопливые шаги по лужам, а затем — быстрый бег).

А сейчас, Мишка, послушай стихотворение «Ежик и барабан» (автор — Г. Виеру). Я буду исполнять партию чтеца, а ребята — партию барабана. У нас сегодня много барабанщиков, а звук у барабана сильный, но мы будем играть тихо, потому что ежик играл на маленьком барабанчике, звук у которого мягкий, негромкий.

Педагог читает стихотворение, а дети оркеструют его ритм.

С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!

Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!

Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!

И удары раздавались,
Бум-бум-бум!

Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!

Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!

Мишка: Мне очень понравилось, как вы играете на барабане. Я тоже хочу научиться.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте научим Мишку играть на барабане.

Дети объясняют, что на барабане играют с помощью палочек, ударять нужно по центру — тогда звук будет глубокий и бархатный.

Мишка: Но у меня нет барабана. Как же я буду играть?

Музыкальный руководитель: Давайте сделаем для Мишки и его лесных друзей — зайчат, белочки, ежиков — барабаны. И подарим их Мишке.

Дети изготавливают барабаны-самоделки из подготовленных материалов. По завершении работы каждый ребенок придумывает имя своему барабану и сочиняет музыкальный ритм, отражающий его настроение.