Цель. Познакомить детей с волшебным образом Деда Мороза в различных видах искусства.

Ход занятия

Музыкальный руководитель.

Зимой мы празднуем большой и радостный праздник - Новый год. В Новый год мы ждём нарядную ёлку, Деда Мороза и его подарки. А какой он, дедушка Мороз? Опишите его.

(Дети описывают Деда Мороза: его внешность, характер, дела, одежду, посох, мешок и т. д.)

Каждый художник изображает Деда Мороза по-своему - таким, каким он его себе представляет. Послушайте, какого Деда Мороза изобразил в своей пьесе немецкий композитор Роберт Шуман.

(Дети слушают фортепианную пьесу «Дед Мороз» Р. Шумана, затем проводится беседа о прослушанном произведении.)

  • Каким музыка показала нам Деда Мороза?
  • Каким голосом он говорит: сердитым, злым, грубым, суровым или ласковым и добрым?
  • Как вы думаете, почему Дед Мороз в музыке Шумана такой грозный?
  • Как композитор передал характер Деда Мороза: описал его или изобразил в звуках?
  • Какие это звуки: трепетные, нежные или решительные, грозные?

(Дети слушают пьесу ещё раз.)

Ноты и музыка Р. Шумана. Дед Мороз ЗДЕСЬ

А вот русский поэт Николай Некрасов в своей поэме - крупном стихотворном произведении «Мороз, Красный нос» - увидел Деда Мороза другим и назвал его «Мороз-воевода». Воевода - это правитель, военачальник какого-то места, города на Руси. «Мороз-воевода» - правитель зимнего леса, севера, холода. Послушайте отрывок из поэмы Некрасова.

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи, -

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит - хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идёт - по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде.

Забравшись на сосну большую,

По веточкам палицей бьёт

И сам про себя удалую,

Хвастливую песню поёт:

«Метели, снега и туманы

Покорны Морозу всегда,

Пойду за моря-океаны -

Построю дворцы изо льда.

Задумаю - реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

Построю мосты ледяные,

Каких не построит народ.

Богат я, казны не считаю,

А всё не скудеет добро;

Я царство моё убираю

В алмазы, жемчуг, серебро!»

Каким показал поэт Некрасов Деда Мороза? (Важным воеводой, который идёт в дозор.)

Помните картину «Три богатыря» В. Васнецова?

  • Зачем богатыри ходили в дозор? (Охранять землю русскую, проверять её границы.)
  • На что обращает Мороз-воевода внимание?
  • Почему должны быть укрыты деревья, тропы? (Чтобы ни деревья, ни земля не вымерзали.)
  • Что значит «скованы льдины»? (Плотно окаты, вода замёрзла.)
  • Почему Мороз-воевода шагает по деревьям? (Холодом сковывает деревья.)
  • Как вы думаете, какими цветами играет солнце в его бороде? (Ответы детей.)
  • Почему автор называет песню Мороза-воеводы хвастливой? Своими словами передайте его хвастовство.
  • Педагог читает фрагмент, дети исполняют речевую импровизацию.

Музыкальный руководитель. 

Дед Мороз - волшебник. Когда он приходит к нам, происходят чудеса: застывает река под хрустальным льдом, в мягкие пушистые наряды из снега одеваются ели и сосны, берёзы покрываются серебристым, перламутровым инеем.

  • Какими алмазами, жемчугом, серебром убирает Мороз своё царство? Какой у них цвет? (Белый, искристый, серебристый, сверкающий.)
  • Чем богат Мороз-воевода? (Ответы детей)
  • Похож Дед Мороз Шумана на Мороза-воеводу Некрасова? Чем? А какие у них различия? (Ответы детей.)

Дед Мороз появляется в канун Нового года и приносит нам подарки. Это самый волшебный праздник.

Занятие заканчивается исполнением детьми знакомой песни о Новом годе.

Музыкальный руководитель предлагает детям в группе самим совершить волшебство: сделать новогодние подарки - что-нибудь смастерить или нарисовать для своих близких и друзей.