Задачи:

  • Развивать звуковысотный слух, опираясь на схематичное изображение мелодии
  • Учить самостоятельно придумывать узоры для снежинок;
  • закреплять навыки рисования концом кисти, выполнения аккуратных ажурных узоров
  • Закреплять представления об окружающем мире
  • Побуждать детей привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности
  • Музыка «Классические колыбельные» (см. ЗДЕСЬ)
  • фонограмма «Вальса снежных хлопьев» П. Чайковского; (см. ЗДЕСЬ)
  • металлофон;
  • фланелеграф с нотоносцем,
  • небольшие звездочки для фланелеграфа;
  • игрушечная елочка;
  • рисунки, изображающие различные снежинки;
  • гномик
  • Квадратные листы бумаги темного цвета,
  • белая гуашь,
  • кисточки,
  • стаканчики с водой,
  • салфетка

Ход занятия

Дети входят в зал под звучание пьесы «Сладкая греза» П. Чайковского и садятся на места (См «П. Чайковский «Детский альбом»).

Музыкальный руководитель играет на металлофоне и поет на мотив «Сладкой грезы»:

«Здравствуйте, дети! Здравствуйте, дети!».

Они отвечают:

«Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!».

Музыкальный руководитель.

Ребята, вы, наверное, заметили, что поздней осенью и зимой очень не хочется рано вставать.
Так и хочется хоть немножеч­ко еще подремать, понежиться в теплой постели.
Я приглашаю вас сегодня в сонную сказку.

Если в дом твой, если в дом твой
Совершенно не слышна,
Вслед за вечером вступила
Голубая тишина,
Должен ты про все на свете,
Жаль не жаль, а забывать
И, как все на свете дети,
Поскорей идти в кровать.

Дети слушают колыбельную «НАСТУПИЛ ЧАС НОЧНОЙ» Й. Брамса.

Музыкальный руководитель.

Дети, как бы вы назвали эту музыку? Почему?
Какой характер у колыбельной песни. (Дети отвечают.)
Вы все сказа ли правильно, музыка колыбельной тихая, нежная, ласковая, певучая.
Колыбельная песенка помогает нам уснуть.
Часто мама пост ее вам перед сном. Мы засыпаем, и к нам приходят разные сны.

Первый сон ко мне идет,
Его музыка ведет.

Педагог играет мелодию танца.
Дети ее узнают и называют.

Исполняется ТАНЕЦ (по выбору педагога).

Музыкальный руководитель.

В тишине приходит второй сон.
Все, что можно, все, что можно
Делать в этой тишине,
Это - очень осторожно
Разговаривать во сне.
С кем угодно -
Хоть с куницей,
С кем угодно -
Хоть с китом,
Хоть с медведем
И лисицей,
Хоть с собакой
И котом...

Покажем, ребята, как к нам в сон приходят разные звери.
Подумайте, кто каким зверем будет. Когда зазвучит музыка, постарайтесь так показать движениями характер своего животного, чтобы я сразу догадалась, кого вы хотите изобразить.

Звучит любая музыка в умеренном темпе.
Дети импровизируют движения животных.

Спать ложусь я без опаски,
Я придумываю сказки:
В них ковер-самолет
Отправляется в полет.

Дорогу ковру-самолету освещают звезды.
Они на небе сияют и свои песни напевают.

Педагог выкладывает на нотоносце звездочками мелодию, дети ее пропевают на слоги «ля», «ле», « ли».

Синим вечером морозным
В темно-синем небе звездном
Тучка снежная плывет,
Зимний сон с собой ведет.

Исполняется ПЕСНЯ О ЗИМЕ (по выбору педагога).

Педагог обращает внимание на точность исполнения мелодии.

Если будем мы послушны,
Сон приходит к нам не скучный.
Будет сон про Новый год
И веселый хоровод.

Дети по выбору педагога исполняют НОВОГОДНИЙ ХОРОВОД вокруг игрушечной елочки.

Педагог.

Вот волшебный самый сон —
О снежинках будет он.

Дети рассматривают рисунки, изображающие снежинки.

Тает на ладони первая снежинка,
Маленькая звездочка, тонкая пушинка.
Легкая, как ветер, в платье белоснежном
Кажешься ты девочкой, маленькой и нежной.

Педагог.

Ребята, чтобы в нашем сне снежинки не растаяли, мы их нарисуем.
Обратите внимание, у снежинок узор разный, никогда не повторяется.
Когда будете рисовать, постарайтесь, чтобы ваши снежинки не были одинаковыми. Сколько лучиков у снежинки? (Дети отвечают.)
Всегда шесть. Сначала нари­суем лучики, а потом будем рисовать снежный узор.

Дети рисуют снежинки белой краской на темной бумаге.
Музыкальное сопровождение рисования — «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского из балета «Щелкунчик».
После рисования ребята любуются своими снежинками.

Музыкальный руководитель.

А вот на мягких лапах подходит самый веселый сон.

Сплю, а рядышком на стуле
Игры добрые уснули.

Проводится МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА (по выбору педагога).

Педагог (показывает гномика):

Я ресницы опускаю,
Засыпаю, засыпаю.
Вот из щели под окном
Вышел добрый Сонник Гном.
В колпачке и в башмачках
На высоких каблучках,
В синей мантии до пят,
А в карманах сны ребят.
Он по комнате шагает,
Сны мои изобретает.

Дети ложатся на ковер на спину, закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной «СПИ, МОЯ РАДОСТЬ, УСНИ» Б. Флиса.

Педагог подходит по очереди к каждому ребенку, дотрагивается до плеча или гладит по голове.
Ребенок, к которому прикоснулись, спокойно встает и садится на стульчик. Когда все дети сидят, воспитатель говорит, а дети выполняют движения:

Вот проснулись, потянулись
И друг другу улыбнулись.
На прогулку нам пора,
Ждет нас новая игра.

Дети берутся за руки и выходят из зала хороводным шагом.