Занятие проводится в музыкальном зале, совместно с музыкальным руководителем.

Программное содержание. Развивать воображение, эстетическое восприятие, образные представления при рассматривании картин. Показать синтез художественного слова, музыки, пластики и живописи. Формировать образную и выразительную речь. Обогащать словарь детей (грёзы). Стимулировать желание создать свой «зимний узор» с помощью разных средств (краски, свеча, пастель), формировать творческие способности.

Материал.

  • Репродукции картин К. Васильева «Ожидание», «Нечаянная встреча».
  • Фрагмент м/ф «Щелкунчик». «Зимние грёзы» П. Чайковского (1-я часть).
  • Стихотворения И. Бродского, Г. Ладонщикова, Е.Тароховской.
  • Песня «Дед Мороз», муз, М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова.
  • Бумага А-3 (синяя, фиолетовая, чёрная).
  • Гуашь, пастель (белые).
  • Кисти.
  • Восковые мелки.

Ход занятия

Дети свободно заходят в зал. Воспитатель проводит с ними беседу в вопросно-ответной форме.

Воспитатель.

Какое сейчас время года? Какой месяц? Какое время года следует за осенью? Какие зимние месяцы вы знаете? (Дети после каждого вопроса дают ответы.)

Впереди вас ждут зимние забавы, зимние праздники, зимние подарки... А я вам сейчас загадаю первые зимние загадки.

По утрам в рассветной мгле
Кто рисует на стекле? (Мороз.)

Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз.)

Вырос лес - белый лес.
Пешком в него не войти,
На коне не въехать. (Зимние узоры на окне.)

Об этой особенности зимы поэты рассказали так:

Прилетели к нам метели,

Залепили снегом щели.

На окне старик-Мороз

Льдинкой росписи нанёс...

(Г. Ладонщиков)

Воспитатель.

Ребята, а вы знаете какие-нибудь стихи о зимних узорах?

Ребёнок (по желанию).

Он рисует на стекле

Пальмы, звёзды, ялики.

Говорят: ему сто лет,

А шалит, как маленький.

(Б. Тароховская)

Музыкальный руководитель.

А ведь мы и песню об этом знаем, давайте её споём.

Дети исполняют песню «Дед Мороз», муз. М. Парцхаладзе, ел. В. Татаринова.

Песня "Дед Мороз". муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова.

 

1.

Дед Мороз на окна дышит,

На стекле картины пишет!

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты.

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты.

2.

Из какой хрустальной сказки

Он принёс нам эти краски?

Блещет искрами листва,

Серебрятся кружева.

Блещет искрами листва,

Серебрятся кружева.

3.

Дед Мороз устал немножко,

Тихо смотрит к нам в окошко...

Поглядите, Дед Мороз

Бородой к стеклу прирос!

Поглядите, Дед Мороз

Бородой к стеклу прирос!

4.

Дед Мороз на окна дышит,

На стекле картины пишет!

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты.

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты.


Музыкальный руководитель.

А сейчас я предлагаю вам представить, что за окном морозно и наши окна покрывают красивые зимние узоры. А пофантазировать вам поможет музыка «Зимние грёзы» Петра Ильича Чайковского.

Дети слушают музыку, обсуждают её характер.

Музыкальный руководитель.

Вам удалось придумать узоры? А теперь нарисуйте узоры с помощью движений, музыки и лент.

Дети с белыми лентами импровизируют танец под музыку П. Чайковского.

Воспитатель.

Послушайте, как поэтично описаны узоры на стекле:

Невидимкой осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на стекле!

Это - клён, а это - ива.

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Я гляжу - не оторваться:

Веток линии нежны!

А художник рад стараться -

Даже кисти не нужны!

(А. Бродский)

С чем сравнивает поэт узоры, что ему пригрезилось? (Ответы детей.)

Воспитатель приглашает детей к картинам «Ожидание» и «Нечаянная встреча» К. Васильева.


Воспитатель.

Какое время года изображено на картине «Ожидание»? Как вы догадались? (На стекле зимние узоры.) Какое время дня изображено на картине? (Вечер, горит свеча, в комнате темно.) Только ли белой краской работал художник? Какие тона использовал художник для передачи цвета в узорах? (Розовые, жёлтые, голубые.) Ледяные узоры не чисто белые, в них отражается пламя свечи, свет синего зимнего вечера, поэтому есть на морозных узорах жёлтые, розовые и лиловые блики. На что похожи зимние узоры?

А сейчас я приглашаю вас отдохнуть перед нашим волшебным экраном. (Дети садятся на ковёр перед телевизором и смотрят фрагмент «Зимние узоры» из мультфильма «Щелкунчик».)

Вы сегодня увидели разные зимние узоры. Давайте пофантазируем и сделаем свои. А поможет нам волшебная ниточка.

Звучит музыка «Зимние грёзы» П. Чайковского, дети работают.

Затем ставят свои работы на подставки, оформляют их рамками в виде окна. Рассматривают работы. Воспитатель предлагает каждому ребёнку рассказать о том, какие «узоры» он увидел на окне.

Методика выполнения гравюры ниткой. На палитре лежит белая краска. Дети берут нитку, кладут её на краску. Прижимают нитку кистью и протягивают сквозь краску и кисть. Выкладывают нитку на тонированный лист бумаги, сверху прижимают вторым листом. Выдёргивают нитку (можно делать это в разных направлениях).